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【园艺学院】多效并举谋创新 实践改革提质量

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新学期,为提高实践教学质量,提升实验室资源利用率,更好为教学科研服务,园艺实验教学管理中心在实验教学、实验室管理方法等进行了一系列改革创新。

开展课程改革,激发学生创造力。《园艺植物生物技术》实验课由以前的统一授课改为小组预约制,将原有16授课学时变为整学期全天候的自主探索教学活动,通过学生提前预习、教师引导设计实验到学生自主完成实验,最后进行小组答辩汇报,实现了翻转课堂教学。《茶学》实践环节将原有3个学时的综合实践课程,变为2周的开放式实践探索课程,在茶艺创新实训环节增加了花卉艺术,在茶叶深加工与综合利用实验环节引入了茯茶制作及发酵等环节,实现了教学与产业相融合。《园艺植物育种学》综合实习中,通过开展园艺植物育种杂交技能大赛,以赛促教,以赛促学,形成了实践课程师生共同评价体系,推动实践教学和科学研究一体化发展,激发学生自主能动性及创造性。

院长马锋旺进行育种杂交技能大赛赛前动员_副本.jpg
院长马锋旺进行育种杂交技能大赛赛前动员

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育种学实习与杂交技能大赛花絮

开发公众号,实现实验室高效管理。将二维码管理系统应用到实验室开放及仪器设备管理中,师生在进入实验室登记、仪器借用和归还时,通过扫描二维码,即可进行记录和处理,不仅操作便捷,同时也方便借还使用等信息查阅,实现了教学实验室高效管理。依托现有资源,搭建“园艺教学实验中心”公众号服务平台,涵盖了学院所有开设的实验项目及课程预约信息、教学实验室空间及仪器开放等信息。师生可通过公众号对实验室资源进行查询,并通过扫描二维码申请使用,推动教学资源最大化利用。

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园艺实验教学管理中心公众号

狠抓仪器培训,探索管理新模式。仪器培训是实验室管理必不可少的环节,针对一些经常使用但依然存在使用不规范的仪器培训项目,中心选用仪器主要使用人作为培训主讲者,要求全体实验管理人员及学生共同学习。主讲者讲述仪器操作及注意事项,实验管理老师进行提问、纠正、补充、总结,从而加深学生对仪器操作的理解,达到师生共学、共管效果。

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学生与实验人员一体化管理培训


编辑:张晴

终审:徐海